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- 《孩子，把你的手给我》最新版序言
- 《孩子，把你的手给我》引言
- 【1-1】孩子的问题：隐藏的含义（上）
- 【1-1】孩子的问题：隐藏的含义（下）
- 【1-2】毫无效果的对话：说教和批评产生距离和怨恨
- 【1-3】沟通：针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为（上）
- 【1-3】沟通：针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为（下 ）
- 【1-4】谈话的原则：理解和共鸣（上）
- 【1-4】谈话的原则：理解和共鸣（下）
- 【1-5】人会感知：混乱的感觉，混乱的信息
- 【1-6】映射情感：帮助孩子理解他们自己是怎么想的
- 【2-1】称赞对孩子不再有用了吗（上）
- 【2-1】称赞对孩子不再有用了吗（下）
- 【2-2】给孩子指导而不是批评
- 【2-3】当出了问题时：要回应，而不是反应
- 【2-4】辱骂会伤害孩子
- 【2-5】一致的交流：让言语和心情相符
- 【2-6】如何处理我们自己的愤怒
- 【2-7】发怒的三个步骤
- 【2-8】对生气孩子的回应：方法最重要
- 【2-9】总结：第二章语言的力量：鼓励和指导更好的方法
- 【3-1】恐吓：不端行为的邀请函
- 【3-2】贿赂：重新思考”如果…那么…“的谬误
- 【3-3】许诺：为什么不切实际的期望会给每个人带来焦虑
- 【3-4】挖苦：学习的严重障碍
- 【3-5】权威需要简短：少说更有效
- 【3-6】对待谎言的策略：如何才能不助长谎言
- 【3-7】对不诚实的处理：一盎司的预防胜过一吨的调查
- 【3-8】偷窃：懂得所有权需要时间和耐心
- 【3-9】不能用粗鲁的方式教育孩子懂礼貌
- 第三章总结
- 【4-1】责任感的源泉
- 【4-2】预期的目标和日常实践
- 【4-3】长期计划和短期计划
- 【4-4】医治孩子的情感创伤
- 【4-5】与孩子建立联系
- 【4-6】映射孩子的感觉
- 【4-7】预防“愤怒的葡萄”
- 【4-8】不带抨击地陈述感受和想法
- 【4-9】孩子的发言权和选择（1）
- 孩子的发言权和选择权（2）
- 孩子的发言权和选择权（3）
- 孩子的发言权和选择权（4）
- 家长会：把问题集中在如何帮助孩子上
- 朋友和玩伴：监督孩子的社交
- 培养孩子的独立性
- 【5-1】纪律：寻找替代惩罚的有效手段-被爱的需要
- 【5-2】宽容和过分纵容
- 【5-3】允许情绪，但要限制行为
- 【5-4】有用和无用的训诫方法
- 【5-5】纪律的三个领域：鼓励、允许、禁止
- 【5-6】限制的技巧
- 【5-7】表达不同限制时要用不同方法
- 【5-8】孩子需要健康的方法释放他们的能量
- 【5-9】纪律要明确地执行
- 父母不是用来打的
- 孩子不是用来打的
- 【6-1】积极的养育：孩子生活中的一天
- 【6-2】好的开始
- 【6-3】时间表的专制：高峰期
- 【6-4】早餐：没有道德说教的进餐
- 【6-5】抱怨：处理失望情绪
- 【6-6】穿衣服：鞋带的战争
- 【6-7】上学：帮助比长篇大论更好
- 【6-8】放学：提供热情的欢迎
《孩子，把你的手给我》详细内容
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心、敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是本书的主要内容。
