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- 第一章 第1节 素养
- 第一章 第2节 核心素养
- 第一章 第3节 学科核心素养
- 第一章 第4节 核心素养与三维目标的关系
- 第二章 第1节 学科核心素养形成的主要载体——学科知识
- 第二章 第2节 学科核心素养形成的主要路径——学科活动
- 第二章 第3节 学科核心素养形成的主要条件——学科教师
- 第二章 第4节 学科核心素养形成的主要保障——学科考评
- 第三章 第1节 人是教学的对象和目的
- 第三章 第2节 知识的育人价值与精神意义
- 第三章 第3节 学科教学是立德树人的主要途径
- 第四章 第1节 课程意识
- 第四章 第2节 狭义教学与广义教学
- 第四章 第3节 教材的意义与作用
- 第四章 第4节 基于学科本质的教学
- 第五章 第1节 重建教学关系
- 第五章 第2节 先学后教
- 第五章 第3节 完整的学习
- 第五章 第4节 原生态的学习
- 第六章 整体化策略
- 第七章 情境化策略
- 第八章 深度化策略
- 第九章 活动化策略
- 第十章 自主化策略
- 第十一章 意义化策略1
- 第十一章 意义化策略2
《核心素养导向的课堂教学》详细内容
观念、素养、策略……每一点滴的都能撬动科学教育的波澜；字字珠玑、句句深刻……每一观点都能引起科学人的深入思考。让我们以课改的名义，用书语回应时代的呼唤！“小学科学教师书语者联盟”2017秋学期巨献——《核心素养导向的科学教学》，重装上阵：总策划：贾欣、江卫园 制片人：韩哮 制作、推广：陈颖、桑尼阅读成员：第一章：通州第二章：陈颖、桑尼第三章：王洁、王也第四章：贾欣、何燕玲、王雪、韩哮第五章：杨建军、雷婧第六章：许彩凤第七章：姚森森第八章：杨京第九章：郭佳第十章：吕蕊第十一章：韩哮
