播放列表
- 佐藤学代表作深受教师喜爱
- 前言：改变教学的教师们
- 教室里的风景（1）
- 教室里的风景（2）
- 教学中的形式主义
- 以“应对”为中心的学习和教学
- 倾听学生的发言
- 以学为中心的教学
- 交响乐团式的教学
- 创造相互学习的教室
- 打开教室的大门
- 改革的第一步：相互开放教室
- 校内教研活动的三个原则
- 学校组织简化，让教研活动成为核心
- 召开公开研讨会
- 学校向社区开放
- 以“学的课程”为中心
- 综合学习和学科学习
- 综合学习诞生的时候
- 综合学习的乐趣
- 创造综合学习的教师
- 公民教育和学习“学习”方法
- 没有正确答案的学习
- 从现实出发进行学习
- 虚假的“自主性、主体性”
- 从“勉强”到“学习”的转换
- 在活动中的合作学习
- 组织合作的探究
- 通过对话深化学习
- 校本课程建设
- 从综合学习到课程的创造
- 向学习共同体的学校发展
- 培育相互学习、共同成长的关系
- 向学校的未来挑战
- 迈向相互探究、创造、表现的共同体
- 由对话创造出的学校文化
- “学习共同体”的实验学校
《静悄悄的革命（佐藤学著）》详细内容
本书是国际著名课程专家佐藤学教授从事教育研究工作20年，在日本、美国近万间教室进行实践观察研究的总结。 作为行动的研究者，作者拜访了世界各地的幼儿园、中小学和护理学校，和老师们一道，探讨对课堂和学校进行改革。他推动着教室里活动的、协同的、反思的学习的实现，促进着学校里老师们互相成长、同事性关系的构建，推进着学校和社区合作，并提出了 “学习共同体”这一重要概念，不断推动学校从自身入手进行改革。 书中深入浅出的课程观、教学观、教师观、师生互动观等，带给教师诸多有益启发，对众多教育实例的剖析和论述更能加深教师对课堂的理解。 本书适合于中小学幼儿教师、校长、教育管理者、教育研究者，以及所有关心中国教育改革的人士阅读。也特别适合中小学幼儿教师和校长培训。 佐藤学（Manabu Sato），1951年生，教育学博士（东京大学），东京大学研究生院教育学研究科教授。从事课程论、教学论、教师教育等领域的研究。 历任三重大学教育学部副教授、东京大学教育学部副教授、东京大学院教育学研究科教授，现任东京大学院教育学研究科科长、学部长。同时他还是美国国家教育科学院外籍院士、日本学术会议会员、日本教育学会前会长、日本教育哲学学会常务理事、日本教育方法学会常务理事、日本课程学会常务理事、日本教师教育学会常务理事、日本教育史学会理事、文部科学省学术审议会专业委员、东京大学出版会理事。 作为"付诸行动的研究者”，他遍访日本全国各地学校，深入课堂，与教师一同研究教学，倡导创建“学习共同体”。三十年如一日，每周至少两天深入学校，扎根中小学实地观察，是日本学校教育最有影响力的人物之一。
