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- 三现代学校教育制度的变革 P 49
- 第三节我国现行学校教育制度 P 49
- 1 1951年的学制 P 50
- 2 1958年的学制改革 P 50
- 3改革开放以来的学制改革 P 51
- 二我国现行学校教育制度的形态 P 52
- 三我国现行学校教育制度的改革 1义务教育年限的延长 P 52
- 2普通教育与职业教育的综合化 P 52
- 3高等教育的大众化 P53
- 4终身教育体系的建构 P53
- 第七章 课程 P54
- 第一节 课程概述 一 课程及课程方案1课程的定义 P55
- 2课程实施的文本 P56
- 二课程理论的发展 P57
- 三课程发展上论争的几个主要问题1学科课程与活动课程P58
- 2课程的一元化与多样化 P58
- 3综合课程和分科课程 P59
- 凯程提示 P59
- 第二节课程设计 一 课程目标的设计 P61
- 二课程内容的设计 P62
- 第三节课程改革 一世界各国课程改革发现趋势 P62
- 二我国基础教育的课程改革 1新一轮基础教育课程改革的背景 P63
- 2新一轮基础教育课程改革理念 P63
- 3新一轮基础教育课程改革的理念 P63
- 4新一轮基础教育课程改革的内容 P64
- 5新一轮基础教育课程改革的课程设置与结构 P65
- 凯程提示 P65
- 核心素养专题 一核心素养概念诞生的时代背景 P66
- 二我国核心素养概念诞生的背景 P66
- 三核心素养的内涵 P68
- 四概念区分 五学科核心素养 P69
- 第八章 教学(上) P71
- 第一节 教学概述 一教学概念二教学的主要作用与任务 P71
- 第二节教学过程 一教学过程的性质 1教学过程是 P72
- 2教学过程必须以交往为背景和手段 P72
- 3教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现P73
- 二学生掌握知识的基本阶段 P73
- 三教学过程中应当处理好的几种关系 1间接经验与 P74
- 2-3-4 P74
- 5教师主导作用与学生主体作用的关系 P75
- 第三节教学原则 P75
- 一科学性和思想性相统一原则 P76
- 二理论联系实际原则 P76
- 三直观性原则 P76
- 四启发性原则 P77
- 五六七八因材施教原则 P78
- 第九章 教学(下) P79
- 第四节教学方法 一教学方法概述 P80
- 二中小学常用的教学方法 P82
- 第五节教学组织形式一教学组织形式概述 P83
- 二教学的基本组织形式与辅助组织形式 P84
- 三教学工作的基本环节 P85
- 第六节教学评价 一教学评价概述 P 86
- 二教学评价的原则与方法 P 87
- 三学生学业成绩评价 P 87
- 四教师教学工作评价 P 88
- 第十章 德育 P89
- 第一节德育概述 一德育的概念 P90
- 二德育的特点 三德育的功能 P90
- 四德育的任务和内容 P91
- 第二节德育过程 一德育过程是教师引导学生能 P91
- 二德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 P92
- 三德育过程是促进学生品德发展矛盾积极转化的过程 P92
- 四德育过程是提高学生自我教育能力的过程 P92
- 第三节 德育原则 P94
- 第四节德育的途径与方法 P95
- 第十一章 班主任 P96
- 第一节班主任工作概述 一班主任工作的意义与任务 P97
- 二班主任素质的要求 P98
- 第二节 班集体的培养 一班集体的教育功能 P98
